中國(guó)制造要提高競(jìng)爭(zhēng)力，技工隊(duì)伍的規(guī)模和結(jié)構(gòu)非常關(guān)鍵。然而，中國(guó)當(dāng)前的技工隊(duì)伍無論是數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上，都難以滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)和工業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前城鎮(zhèn)企業(yè)共有1.4億名職工，其中技術(shù)工人有7000多萬(wàn)，初級(jí)工占60%左右，中級(jí)工占35%左右，高級(jí)工僅占4%左右，與發(fā)達(dá)國(guó)家高級(jí)技工占30%以上的比例相差甚遠(yuǎn)。
國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心李蘭指出，造成我國(guó)技工隊(duì)伍發(fā)展速度緩慢、水平不高的原因主要有兩大方面。
一方面，技術(shù)工人的經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位不高。人們對(duì)技工的認(rèn)識(shí)存有偏見，通常將技工排斥在人才之外。
另一方面，職業(yè)教育體系與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平脫節(jié)。打造優(yōu)秀技工隊(duì)伍離不開合理的、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的職業(yè)教育體系的支撐。目前我國(guó)的職業(yè)教育存在諸多問題和缺陷。
一是職業(yè)教育規(guī)模大而不強(qiáng)；
二是職業(yè)教育體系建設(shè)與當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不匹配。職業(yè)教育主要服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而我國(guó)的職業(yè)教育內(nèi)容和培養(yǎng)方式與產(chǎn)業(yè)結(jié)合不足，重理論，輕實(shí)踐，且不能很好地符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人技能水平不高、動(dòng)手能力不強(qiáng)，與社會(huì)需求不符。
三是職業(yè)教育人才發(fā)展規(guī)劃不足，發(fā)展機(jī)會(huì)有限。在我們看來，盡管如此建議頗為中肯，但措施到位后技工隊(duì)伍的發(fā)展也不見得有多大成效，原因在于缺乏社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境其他系統(tǒng)的配合。
實(shí)體經(jīng)濟(jì)如果缺乏金融系統(tǒng)的支持，社會(huì)資本傾向于投資房地產(chǎn)，技工隊(duì)伍的發(fā)展就成了無本之木，無源之水。
